天赋与努力的演讲稿，开发自己的智能，“勤奋”二字最紧要的，人的天资是有差别的，但勤奋比天资重要得多。让我们来看看以下内容吧。

天赋与努力的演讲稿1

是的，如果一个人拥有了1%的天赋，也拥有了49%的学习方法和技巧，但是却缺

少努力，是无法成功的;若一个人拥有了1%的天赋和50%的努力和汗水，却只是盲目

学习，到头来也只是一场空。课件，学习方法还有自身的努力这两点是缺一不可的。也

许有人问，如果只有学习方法和自身的努力，是否也无法成功呢？我想，大部分人的答

案都是否定的，因为如果你没有天赋，却可以勤能补拙，我想，成功就在远方。

语文的天赋主要表现在语言的组织能力，而想学好语文需要的是时间，因为语文不

像数学那样简单；也不比英语的掌握语法；更不像政治历史那样只要把课本内容掌握就

轻松获得高分。语文考的是日积月累，只有通过大量的阅读课外名著才能将自身的语文

文化素养提高，不比其他科目的标准答案，语文的知识面更广，答案也不唯一，但是必

须围绕中心。

数学的天赋主要表现在思维能力，但靠的是学习技巧，数学的学习技巧主要表现

在：一、勤（克服一个“惰”字）;二是两个要点——一要动手操作，二要动脑思考;三

时要做到“三个一遍”，分别是“上课认真听一遍”“动手做一遍”“想一遍”，四是重视“四个

依据”——读好一本教科书，记好一本笔记，做好做净一本习题集，记好一本心得笔记

（最好在准备一个本）。

英语的天赋主要表现在口语表达能力，但是的是后天的努力，我们应常用录音带锻

炼听说能力，听英语是，口中跟着重复，要经常练习朗读和泛读英文报刊杂志，要注意

语法和留心英文的词汇搭配等。

比起语数英，提高历史和政治的分数显得简单多了，只要勤奋，哪怕你记忆力差也

可以弥补。

每个人不是天生就聪明，就懂得一切，成功之门只给准备好的人敞开，让我们行动

起来！不要相信1%的天赋和运气就可以胜过那99%！因为勤能补拙！

天赋与努力的演讲稿2

件，有一个故事很好的向我们诠释了它其中蕴含的道理。

相传，宋朝江西金溪有一位神童方仲永，他五岁就会写诗，并且能在诗上踢上自己

的名字，诗中蕴含的文采和道理皆可给人启迪。他这么的有才，是上天眷顾的神童，可

他那鼠目寸光、贪图小利的父亲，把他当做了摇钱树，不让他学习，最终从天资过人变

成了泯然众人。

这个故事是宋代著名政治家文学家王安石先生根据自己的所见所闻写下来的，题目

名为《伤仲永》，意为：为仲永而感到叹息。故事中的方仲永为什么从神童泯灭成了普

通人呢？原因很简单，成功的条件中的天赋与努力，他只拥有了一样。如果说天赋是一

条在大海中遨游的小船，那么努力就是双桨，即使小船再精致、再坚固，没有船桨，也

无法行驶。正所谓业精于勤荒于嬉，方仲永因为父亲不让他学习，以及他自己不努力学

习，最终泯灭成了普通人。

我们再说人类历史上出现过的最伟大、最有影响的科学家，同时也是著名物理学

家、数学家和哲学家的艾萨克·牛顿，少年时的牛顿并不是所谓的天才、神童，他资质一

般、成绩平平，但他喜欢读书，勤奋好学，喜欢研讨、探究问题，最终成为了一代伟

人。

同学们，我们听了这两个故事是不是应该反省一下，现在我们在学校接受良好的教

育，可有些同学不珍惜这样好的教育，上课开小差，作业不认真完成，虚度光阴，你们

又没有想过，白驹过隙，韶华易逝，如果现在不努力学习，长大以后会变成什么样？那

注定会碌碌无为、一事无成。连方仲永这样的神童不接受后天教育都成了普通人，我们

是不是要从中吸取一点教训呢？

爱迪生说过：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。我们要珍惜现在的

学习机会，相信天赋+努力=成功，发奋学习，励精图治，把自己当成海绵，不断的吸

取知识的海水，为美好的`未来打下坚实的基础。

天赋与努力的演讲稿3

这句话当作我的座右铭。而且我也相信我的朋友也很相信这一句话，如果不信这句话他

不会送我那个文具盒的。

后来，我还知道天才是百分之一的灵感加百分之九十九汗水。再后来，我觉得天才

毕竟是天才，在看到爱迪生名言后面那句话时，我更是觉得有天才，那句话是天才是百

分之一的灵感加百分之九十九汗水，有时那百分之一的灵感比百分之九十九的汗水孩子

还更要。

今天，看网上一篇文章《到底有没有天才？》文中讲到：《纽约客》专职作家格拉

德威尔则认为，天才不过是做了足够多的练习的人，艺术领域也不例外。他总结出了一

个10000小时定律。研究显示，在任何领域取得成功的关键跟天分无关。只是练习的问

题，需要练习10000个小时——10年内，每周练习20小时，大概每天3小时。好像大脑

需要这么长时间，以吸收达到精通需要知道的东西。

心理学家安德斯·埃里克森上世纪90年代初在柏林音乐学院做过调查，学小提琴的

大约都从5岁开始练习。起初每个人都是每周练习两三个小时.但从8岁起，那些最优秀

的学生练习时间最长，9岁时每周6小时，12岁8小时，14岁时16小时，直到20岁时每

周30多小时，共1万小时。

比如比尔·盖茨，他在西雅图上初中和高中时，由于得到了9个令人难以置信的幸运

的机会而得以累积了他的10000个小时：早在1968年，上八年级的时候，他就读的私

立中学购置了一台最早的一批可以直接连接到大型计算机上的电脑终端机。小时候他家

挨着华盛顿大学，在那里他可以接触到一台更高级的.计算机。到盖茨大学二年级从哈佛

大学辍学去开办自己的软件公司时，他已经连续练习了7年的程序设计，超过了10000

个小时。

莫扎特6岁就开始作曲。但是心理学家麦克尔·豪说，按照成熟的作曲家的标准，莫

扎特小时候的作品并不突出。他小时候的作品可能是他父亲记下来并作了改进的。莫扎

特童年的很多作品都只是对别的作曲家的作品的重组。他直到21岁才写出堪称伟大的作

品，到那时他刚好已经写了10年。

“天分不是唯一重要的，更不是最重要的。只要智商超过120，你就跟智商达170的

人成功的可能性一样大。”克里斯托弗·迈克尔·兰根的智商高达195（爱因斯坦是

150），但他只能在密苏里乡下的一个马场工作。他为什么没有成为火箭科学家或脑外

科医生？因为他成长的环境：一生中没有人帮他开发他的天分，他只能依靠自己。

看来，教育的作用还是很大的，特别是早期的开发，不过后天的努力也很重要，我

认为我没有写作的天分，但是经过勤奋努力，我也能写一些小文章，爱好使我的生活多

彩，有人说我的文章写的好是天赋，我觉得就是勤奋。

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